西安航空职业技术学院校企双导师培养模式助力现代学徒制人才培养,湖北seo推广如何操作
栏目：网络推广 发布时间：2024-12-24
学校和企业双导师培养是现代学徒制人才培养的关键和核心。西安航空职业技术学院作为国家现代学徒制试点单位，依托国家高水平专业群建设，充分引进摄影测量与遥感技术企 ... 西安航空职业技术学院校企双导师培养模式助力现代学徒制人才培养
学校和企业双导师培养是现代学徒制人才培养的关键和核心。西安航空职业技术学院作为国家现代学徒制试点单位，依托国家高水平专业群建设，充分引进摄影测量与遥感技术企业实际生产项目，实行校际双导师培养制度与企业开展“协同共生”，项目引领的现代学徒制人才培养模式改革，疏通了学校和企业的人才供需拥堵，让学生“一毕业就就业”一就业就能胜任。”相关成果荣获2022年职业教育国家级教学成果奖二等奖。
学校与企业共同打造互利共生的协同教育平台。学校测绘专业以“共生”理论为基础，提出“学徒中心、输出导向、天地一体”的教育理念，坚持互惠互利、长效、共赢的原则。协调发展，构建“招生一体化、生徒一体化、工作站一体化”。 “岗位融合、师资融合、评价标准融合”的校企协作共生机制，实现了学校与企业在资金、人才、知识、技术、资源、管理等方面的双向赋能、互利共赢。 ， ETC。
学校采取“合作-激励-力量”相结合的方法，构建内生驱动机制，激发企业育人的积极性。学校建立合作机制，共建南方测绘工业学院。通过先进装备与实践实训设备对接、生产项目教学内容对接、生产工艺教学环节对接、企业大师纳入教学团队，打造校企一体化育人机制。学校对接市场与产品，完善“项目-教学-产品-市场”的成果转化机制和产出导向的校企激励机制，将师徒双元纳入职称评审范围。同时，师徒双方都可以在生产教学过程中获得报酬并领取工资。学校形成了动力机制，制定了《双导师选拔管理办法》等10余项制度，并依托技能大师工作室等平台，推动校企技术、资源、管理等融合，推动校企融合发展。打通“学徒—准职工—职工”成长通道，促进校企人员双向流动。
校企双导师共同打造项目主导的课程体系。学校坚持岗位课程对接原则，校企双导师共同开发“三层次、三途径”课程体系，融入测绘素养等思想政治要素融入到整个教学过程中。
学校与企业共同打造互利共生的协同教育平台。学校测绘专业以“共生”理论为基础，提出“学徒中心、输出导向、天地一体”的教育理念，坚持互惠互利、长效、共赢的原则。协调发展，构建“招生一体化、生徒一体化、工作站一体化”。 “岗位融合、师资融合、评价标准融合”的校企协作共生机制，实现了学校与企业在资金、人才、知识、技术、资源、管理等方面的双向赋能、互利共赢。 ， ETC。
学校采取“合作-激励-力量”相结合的方法，构建内生驱动机制，激发企业育人的积极性。学校建立合作机制，共建南方测绘工业学院。通过先进装备与实践实训设备对接、生产项目教学内容对接、生产工艺教学环节对接、企业大师纳入教学团队，打造校企一体化育人机制。学校对接市场与产品，完善“项目-教学-产品-市场”的成果转化机制和产出导向的校企激励机制，将师徒双元纳入职称评审范围。同时，师徒双方都可以在生产教学过程中获得报酬并领取工资。学校形成了动力机制，制定了《双导师选拔管理办法》等10余项制度，并依托技能大师工作室等平台，推动校企技术、资源、管理等融合，推动校企融合发展。打通“学徒—准职工—职工”成长通道，促进校企人员双向流动。
校企双导师共同打造项目主导的课程体系。学校坚持岗位课程对接原则，校企双导师共同开发“三层次、三途径”课程体系，融入测绘素养等思想政治要素融入到整个教学过程中。